Doorgaan naar hoofdcontent

Woordenschat

Veel nieuwe woorden
groep 4/5 basisschool De Korenaar Apeldoorn, thema: Vlieg op!
In dit thema komen veel nieuwe woorden de klas in. We horen ze noemen tijdens onze excursie, door de experts die in de klas komen en lezen ze in onze informatieve teksten. We verzamelen de woorden op flaps die we telkens aanvullen:

Tijdens de laatste twee weken van het thema besluiten we er een abc-handboek  voor beginnende piloten op de luchtvaartschool van te maken, dat jonge piloten als lesboek / naslagwerk kunnen gebruiken.
Een abc-boek omdat één van de leerdoelen deze periode het alfabetiseringsprincipe is.
Gedurende een paar dagen gaan we op zoek naar woorden bij elke letter, zo ontstaan lijsten met woorden op alfabetische volgorde.



Als de lijsten min of meer gevuld zijn, kiezen steeds 2 kinderen een woord en schrijven daarbij de betekenis van het woord.


Welk woord zullen we kiezen?



Ondertussen onderzoeken we het alfabetiseringsprincipe zoals het in een woordenboek staat met onze 'nieuwe' woorden, er zijn b.v. 8 woorden die beginnen met een b. In welke volgorde komen ze in het handboek?


Daarna worden de woorden en hun betekenis getypt en wordt er een illustratie bij gemaakt. Er ontstaat een beeldwoordenboek. En voordat de woorden in het handboek geplakt worden, oefent ieder kind: welk woord met een zelfde beginletter komt het eerst en welke daarna?



Tot slot het resultaat: twee prachtige handboeken van een trotse en betrokken klas. Daarmee glijden we rustig een welverdiende vakantie in.










Verder lezen?
Boek: Zoeken naar woorden, blz. 46 e.v.







Reacties

Een reactie posten

Populaire posts van deze blog

Expertlezen over organen en de zintuigen.

Expertlezen over organen en de zintuigen. Posterpresentaties. Presenteren aan elkaar. Woordenschat. Woordenboek. Groep 4/5 basisschool De Korenaar, thema 2 herfst-kerstvakantie. We maken in tweetallen een keuze voor één van de organen. Later doen we nog een ronde expertlezen, maar dan over de zintuigen. We lezen gekopieerde teksten, maken geel wat interessant en belangrijk is. Schrijven daarna een samenvatting. En typen onze tekst zelf uit en verzinnen dan een inleiding en een afsluiting. Tot slot zoeken we passende illustraties bij de geschreven tekst. Ook in dit thema ontdekken we veel nieuwe woorden, we noteren de woorden en oefenen hun betekenis. De nieuwe Van Dale-woordenboeken zijn ook een grote bron van inspiratie. De kinderen lezen er heel graag in.
Een reactie posten
Meer lezen

groep 3, op reis, op safari naar Afrika, wat weet ik al, wat wil ik weten?

Op reis naar Afrika, op safari!     Groep 3 themaperiode 4, tussen voorjaars- en meivakantie.   We bekijken samen het boek 'De gele ballon' van Charlotte Dematons en besluiten dat we op reis gaan naar Afrika, we gaan op safari!  Eerlijk gezegd hebben wij als leerkrachten voor het safari-thema gekozen. Als leerkrachten van de groepen 3, 3/4 en 4 in de middenbouw werken we veel samen. En  een dierenthema spreekt altijd zeer tot de verbeelding van kinderen, we gaan ons richten op de grote dieren van Afrika! Als startactiviteit in de eerste week bekijken en bespreken de kinderen in tweetallen een kijkplaat over Afrika uit het boek 'De gele ballon'. Daaruit ontstaan lijsten van 'wat weet ik al? ' en 'wat wil ik weten over Afrika? '     Die vragen zijn bij wijze van vragenwand gegroepeerd rond de kijkplaat. 
Een reactie posten
Meer lezen
  Groep 4 geschreven door Inge ten Bergen  De verteltafel over Pluk van de Petteflet:   De Torteltuin in gevaar We hebben een aantal lessen gewerkt aan onze verteltafel over Pluk. Ik ben begonnen met het voorlezen van het verhaal. Omdat het om acht lange hoofdstukken ging en de kinderen het verhaal goed in hun hoofd moesten krijgen heb ik bij een paar hoofdstukken na afloop met de kinderen een woordveld ingevuld met de belangrijke dingen die in het hoofdstuk waren gebeurd. Bij andere hoofdstukken heb ik de kinderen aantekeningen laten maken terwijl ik aan het lezen was. Dit was de eerste keer dat we dat deden maar het ging al best goed. Sommige kinderen schreven een hele bladzijde vol en anderen hadden een paar dingen. Voor de kinderen die het lastig vonden stopte ik in het begin steeds na een stukje en vroeg wie er al wat gehoord wat heel belangrijk was voor het verhaal. Zo leerden zij wat de bedoeling was van de andere kinderen.   Na afloop van een hoofdst...
Een reactie posten
Meer lezen